Практичний психолог

Україна

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ  І НАУКИ  УКРАЇНИ

Матківський  заклад загальної середньої  освіти І-ІІ ст. – заклад дошкільної освіти

імені  Валерія  Марціва

Козівської сільської  ради  Стрийського району Львівської області

82563 с. Матків  вул.. Пукеци,23 Стрийський  район Львівська область
 matkivskiyzzso@gmail.com

НАКАЗ

        05.04 2022 року                                                          №23-О

   Про врахування  в  роботі методичних

рекомендацій  «Перша  психологічна 

допомога.  Алгоритм дій»

      Відповідно до листа МОНУ від 04.04 2022 року № 1/3872 – 22  «Про врахування  в  роботі методичних рекомендацій «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій»,  з  огляду на існуючу загрозу психічному здоров’ю учасників освітнього процесу внаслідок збройної агресії російської федерації та оголошення в Україні воєнного стану згідно з Указом Президента України від 24 лютого 2022 року № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», затвердженим Законом України від 24 лютого 2022 року № 2102-ІХ «Про затвердження Указу Президента України «Про введення воєнного стану в Україні» Міністерство освіти і науки України  видало  методичні рекомендації для педагогічних працівників, практичних психологів, соціальних педагогів закладів освіти «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій».

     Війна в Україні стала стресом для усіх учасників освітнього процесу. За таких умов істотно зростає роль психологічної служби системи освіти, роль кожного педагога ,  які мють має    забезпечувати своєчасне і систематичне надання психологічної та соціально-педагогічної підтримки усім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань функціонування системи освіти. Саме педагогічна діяльність  покликана навчити дитину жити в мирі із самим собою та з іншими, вступати у взаємостосунки із світом так, щоб життя приносило задоволення. Система освіти має значні можливості для допомоги  учасникам  освітнього процесу.

   Виходячи із зазначеного  вище,

НАКАЗУЮ:

1. Педагогічним працівникам, практичному психологу Трийцятник Г.М. враховувати в роботі в умовах воєнного стану такі нормативні  документи:

2. Закон України «Про освіту» та Положення про психологічну службу у системі освіти України, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 22.05.2018 № 509, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 31 липня 2018 р. за № 885/32337.

3. Методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій»,  відповідно до листа МОНУ від 04.04 2022 року № 1/3872 – 22  «Про врахування  в  роботі методичних рекомендацій «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій».

4. Контроль за виконанням  даного  наказу  покласти на  заступницю  директора школи  Матківську О.В.

  Директор ЗЗСО:                                       Михайло  Трийцятник

    Ознайомлені:                  О.Матківська                               Г.Трийцятник

Україна

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ  І НАУКИ  УКРАЇНИ

Матківський  заклад загальної середньої  освіти І-ІІ ст. – заклад дошкільної освіти

імені  Валерія  Марціва

Козівської сільської  ради  Стрийського району Львівської області

82563 с. Матків  вул.. Пукеци,23 Стрийський  район Львівська область
 matkivskiyzzso@gmail.com

НАКАЗ

        04.04 2022 року                                                          №22-О

Про роботу психологічної

служби в умовах воєнного стану

Відповідно до листа відділу освіти, культури, молоді та спорту Козівської сільської ради від 04.04 2022 року  «Про роботу психологічної служби в умовах воєнного стану»  та внаслідок військової агресії росії в Україні склалася складна соціально-політична ситуація, у зв’язку з цим, суттєво підвищується роль та значення професійної діяльності практичних психологів.

     Враховуючи сказане вище,

НАКАЗУЮ:

1. Практичному психологу Трийцятник Г.М.:

1.1.    посилити роботу та внести корективи у плани роботи ;

1. організувати проведення індивідуальної і групової психологічної допомоги учням, батькам і всім ВПО,  які її потребують;

2. брати участь в онлайн - семінарах з тематик «Психологія травми та травмуючих переживань», «Психологічна допомога постраждалим на етапах переживання психотравми», «Практичні методи і прийоми в роботі з травматичними переживаннями та станами» (додаток 1, додаток 2 ).

3. організовувати круглі столи,  ZOOM - конференції для педагогічних працівників, які працюють з учнями – переселенцями;

4. вести «Журнал психологічних консультацій»;

5. кожного місяця, до 15 числа, надсилати на електронну адресу відділу освіти , культури, молоді та спорту Козівської сільської ради  звіт виконаної роботи ( у довільній формі).

6. Контроль за виконанням даного наказу  покласти  на  заступницю директора школи  Матківську  О.В.

                  Директор ЗЗСО:                                   Михайло  Трийцятник

                 Ознайомлені:                             О.Матківська                   Г.Трийцятник

Україна

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ  І НАУКИ  УКРАЇНИ

Матківський  заклад загальної середньої  освіти І-ІІ ст. – заклад дошкільної освіти

імені  Валерія  Марціва

Козівської сільської  ради  Стрийського району Львівської області

82563 с. Матків  вул.. Пукеци,23 Стрийський  район Львівська область
 matkivskiyzzso@gmail.com

____________________________________________________________________________________

Наказ

                        08.06 2021                                                                                                          51-О

Психологічна служба в закладі  освіти  здійснювала свою роботу відповідно статей 21, 22, 57 Закону України «Про освіту», Наказу Міністерства освіти України «Про затвердження Положення про психологічну службу системи освіти України» № 616 від 02.07.2009 р., Етичного кодексу психолога, наказів по школі, рішень  педагогічних рад, чинного законодавства.

Практичним психологом  у  закладі  освіти  працює  9  років Трийцятник   Галина Миколаївна, спеціаліст І кваліфікаційної категорії.

    В 2020-2021 н. р. практичний психолог школи  працювала над вивченням психологічної готовності дітей 6-7 річного віку до навчання. В результаті обстеження учнів 1-го класу була вивчена їхня готовність до шкільного навчання та надано практичну допомогу вчителям 1-го класу з питань корекції пізнавальних процесів дітей з різними рівнями розвитку.   Галиною  Миколаївною надавалась консультативно-методична допомога батькам з питань вікових особливостей учнів-першокласників, п’ятикласників,  адаптації дитини до нових умов. Така робота сприяла тому, що деякі діти з низьким рівнем розвитку  готовності до школи на кінець закінчення навчального року виявили належний рівень знань і вмінь.

  Діагностична робота по вивченню особливостей адаптації учнів при переході з молодшої ланки на предметне навчання проводилась у п’ятому класі. При обстеженні використовувались такі методи як спостереження, бесіда, анкетування (вивчення мотивації),  соціометрія (вивчення мікроклімату в класному колективі),  методика «Дерево»  тощо.

  Класному керівнику 5-го класу Комарницькій  Л.Й. надано практичні рекомендації щодо вікових особливостей учнів даного віку та оптимізації освітнього  процесу.

  Трийцятник  Галиною Миколаївною проводилась

• корекційна робота з учнями , схильними до правопорушень, та які знаходились у кризовій ситуації;

• профілактична робота по формуванню в учнів умінь протистояти негативним впливам;

• вміння робити свідомий вибір здорового способу життя;

• профорієнтаційна робота з учнями старших класів.

  Протягом року надавалась консультативно-методична допомога вчителям, батькам з питань виховання дітей та створення психологічних умов для їх розвитку.

  В процесі підготовки до атестації вчителів практичним психологом вивчалась оцінка професійної діяльності загальної культури, моральних якостей вчителів, що атестуються (очима учнів старших класів, батьків, вчителів). Галиною Миколаївною проводилась постійно психодіагностична робота з учнями «групи ризику, індивідуальні бесіди та корекційно-відновлювальна робота.

     Превентивний напрямок діяльності практичним психологом здійснювався переважно через просвітницькі заходи, соціально-психологічні моніторинги та корекційно-розвивальні заняття. Нею  проводилась з учнями індивідуальна, профілактична, роз’яснювальна робота,  заведені індивідуальні облікові картки, проводився облік та аналіз стану роботи з дітьми, що потребують підвищеної педагогічної уваги.

Профілактика правопорушень серед неповнолітніх включає також роботу по запобіганню конфліктів в учнівському середовищі. В цьому плані практичним психологом вивчаються взаємовідносини між учнями методом соціометрії ; проводились  заняття та бесіди наступної тематики: тренінгове заняття по формуванню навичок спілкування та регулювання конфліктної поведінки  «Ми – дружний клас!» ( 5 клас); година психолога «Культурна людина в конфліктній ситуації» (6 клас), «Вчимося розуміти та поважати інших» (8 клас), «Спілкування - це здорово» (9 клас), «Подолання конфліктів в учнівському середовищі» ( 7 клас) тощо. Галина Миколаївна у 5  і  6  класах проводить  уроки  з практичної психології ( по 1т. год).

Превентивна робота передбачала заходи з підвищення психологічної культури в навчальному  закладі і сім’ї. Просвітницька робота з учнями включала в себе заходи, метою яких є формування в учнів орієнтації на здоровий спосіб життя, профілактику тютюнопаління, алкоголізму, наркоманії, СНІДу, суїциду, насилля  серед неповнолітніх, булінгу та мобінгу. Проводилось

•  анонімне анкетування за анкетою «Булінг в учнівському середовищі»,  3-9 класів;

• анкетування 7-9 класи «Здоровий спосіб життя, тютюнопаління та алкогольна залежність»;

• тренінгове  заняття  «Профілактика булінгу в учнівському середовищі»;

Важливе місце займає психологічне консультування, що включає у себе консультації всіх  учасників  освітнього  процесу..

Психологічне консультування з учнями проводилося з наступних питань: труднощі у спілкуванні з однолітками, професійний вибір, розвиток здібностей і нахилів, труднощі у навчанні, низька  навчальна мотивація, ознайомлення з результатами досліджень, взаємини з однокласниками.

Психологічне консультування з педагогами  проводилося з наступних питань: результати психологічних досліджень, робота з  дітьми девіантної поведінки, низька успішність учнів, відсутність мотивації, професійний вибір учнів 9  класу, адаптаційні проблеми учнів 1, 5 класів, пропуск навчальних занять, відвідування учнів вдома  ( за згодою  батьків), проблемна поведінка дітей, робота з особливими учнями та батьками, психологічний супровід батьків та педагогів.  Тренінг з педагогами «Формування безпечного освітнього простору, запобігання булінгу та мобінгу в Новій українській школі».

       Проте  в  роботі   практичного  психолога   є  ряд  недоліків:

• до практичного психолога недостатньо часто звертались за допомогою школярі у вирішенні особистих проблем;

• ще не в повній мірі психологічна служба працювала з вчителями -предметниками  щодо вивчення обдарованих учнів та роботи з ними;

     Виходячи із  сказаного  вище,

НАКАЗУЮ:

1. Практичному  психологу  Трийцятник Г.М.:

1.1. надалі надавати   консультативно-методичну допомогу всім учасникам освітнього  процесу з питань навчання, виховання і розвитку учнів;

1.2 проводити просвітницько-пропагандистську роботу з підвищення психологічної культури в школі та у сім’ї; превентивне виховання з метою формування в учнів орієнтації на здоровий спосіб життя та захист психічного здоров’я: профілактика алкоголізму, наркоманії, ВІЛ-інфекції і злочинності; психолого-педагогічну діагностику готовності учнів до навчання та сприяти їх адаптації до нових умов освітнього процесу; психологічну діагностику і психолого-педагогічну корекцію девіантної поведінки учнів.          Постійно

1.3. систематично вивчати психофізичний розвиток учнів, мотиви їх поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, статевих та інших індивідуальних особливостей, створювати умови для саморозвитку та самовиховання учнів, розробляти та впроваджувати розвивальні, корекційні програми навчально-виховної діяльності з урахуванням індивідуальних, гендерних, вікових особливостей учнів.                                           Постійно

2. Класним керівникам  та вчителям початкових  класів враховувати позитивні результати, отримані після корекційно-відновлювальних та розвивальних занять з учнями для підвищення їх результативності   навчання  .                                Постійно

3.Контроль за виконанням  даного  наказу  покласти на  заступника  директора школи з  виховної  роботи.                             

    Директор закладу освіти:                                             Михайло  Трийцятник

   Ознайомлена:                                 Г.Трийцятник