Результати моніторингу якості освіти в 2020 - 2021 н. р.

Результати моніторингу якості освіти

2020 – 2021 навчальний рік

Україна

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ  І НАУКИ  УКРАЇНИ

Матківський  заклад загальної середньої  освіти І-ІІ ст. – заклад дошкільної освіти

імені  Валерія  Марціва

Козівської сільської  ради  Стрийського району Львівської області

82563 с. Матків  вул.. Пукеци,23 Стрийський  район Львівська область
 matkivskiyzzso@gmail.com

____________________________________________________________________________________

                                                                                 НАКАЗ

31. 05. 2021 року                                                                                         № 48-О

   Про визначення коефіцієнтів

результативнеості    та

якості  навчання  учнів

     Система оцінювання навчальних досягнень учнів – це складне поняття, що включає види оцінювання, функції оцінювання, шкалу оцінювання, суб’єктів оцінювання, підходи щодо оцінювання тощо. 
 Важливим на сьогодні є поняття "об’єктивності” оцінювання досягнень учнів, або академічної  доброчесності. Адже ще В.Сухомлинський наголошував: "Оцінка – це найгостріший інструмент, використання якого потребує величезного вміння і культури”. Це один із інструментів впливу на особистість учня у освітньому процесі, показник  результативності, стимул діяльності учня. Тому форми і методи оцінювання навчальних досягнень здобувача  знань  можуть сприяти активізації  творчого та духовно-психічного потенціалу особистості, самовдосконаленню. Об’єктивність оцінювання виходить на перший план тоді, коли процес навчання завершено (на певному етапі) і слід встановити його підсумковий результат з метою соціальної орієнтації учня і школи. 
    Традиційна система оцінювання здібностей учнів у цьому відношенні має суттєві недоліки, а саме: 
 - невизначеність статусу "середнього бала”; 
 - відсутність впливу навичок до праці на сумарну оцінку; 
 - неможливість врахування позаурочної навчальної діяльності учнів; 
 - відсутність оцінювання саморозвитку учня за певний проміжок  часу тощо; 
 - неконкретність показників оцінювання діяльності учнів (за що виставляти оцінку: за знання, уміння та навички, за продуктивність праці, за вміння самостійно здобувати навчальну інформацію і оперувати нею), необхідність відображення сумарного значення цих чинників у критеріях оцінювання. 
        Для того, щоб недоліки традиційного контролю менше позначалися на якості освітньої діяльності учнів, необхідно удосконалювати засоби, форми і методи оцінювання здобувачів  освіти. 
   Для   цього  мною  було  обраховано  Коефіцієнт результативності  та  Коефіцієнт  якості за  річними  оцінками учнів 4- 9  класів. Адже в учнів 1 – 3 класів переважає  формувальне  оцінювання.

 Коєфіцієнт  результативності  розраховується  за  формулою:

К. р. =   (12 ⋅ n + 11 ⋅ n + 10 ⋅ n + … + 2 ⋅ n + 1 ⋅ n )    ⋅ 100%,

                                                  12N

де п – кількість учнів, які отримали  бали  даного рівня ,  а N – кількість учнів  у  класі. 

Якість знань обчислюється за формулою:

К. я.  =    12 ⋅ n  + 11 ⋅ n + … + 8 ⋅ n+ 7 ⋅ n       ⋅ 100%.

                                               12N

де п – кількість учнів, які отримали  бали  даного рівня ,  а N – кількість учнів  у  класі.

Середні показники К.р. та К.я.  дають можливість вчителям-предметникам аналізувати рівень навченості учнів, вносити необхідні зміни у свою роботу, порівняльні результати показників К.р, К.я. протягом кількох навчальних років дозволяють відслідковувати динаміку змін у рівнях навчальних досягнень учнів: підвищення чи зниження якості досягнень учнів. Таким чином, адміністрація школи отримує можливість спланувати внутрішкільний контроль, перевірити об’єктивність оцінювання учнів педагогами школи. 

Порівняльна  таблиця   коефіцієнтів   результативності та коефіцієнтів  якості учнів за 2020-2021 н. р.

  Як  видно  з  таблиці,  що найвищий Коефіцієнт  результативності  і Коефіцієнт якості  є  з    фізичної  культури у 9  класі  і технологій  у  6  класі ( 92 %)  та природознавства  у  4- А   класі  (94%). Найнижчим є коефіціент якості з фізики і хімії у 8 класі ( 31%).  Коефіцієнт якості з геометрії у 8 класі  - 15 % та історії України у 5  класі – 31%.

    Виходячи з вищезазначеного,

НАКАЗУЮ:

1. Вчителям  закладу  освіти з метою підвищення знань учнів:

1.1. Проаналізувати результати, занесені в  таблицю  і розробити заходи щодо удосконалення сучасних форм і методів підвищення рівня знань учнів.

1.2. Використовувати  творчо-пошукові проблемні методи уроку, спонукаючи учнів до розвиваючого навчання та      усвідомлення ними майбутніх знань.

1.3. Працювати над впровадженням нових підходів до оцінювання знань, які б показували  не лише  механічне відтворення, а й самостійне будування міркувань і доведень.

1.4. Звернути увагу на формування в учнів вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки.

1.5. Вести систематичне повторення вивченого матеріалу з метою вироблення міцних знань і усунення прогалин у знаннях.

1.6. При оцінюванні  учнів  дотримуватися правил  академічної  доброчесності.

2. Відмітити роботу вчителів  Рик Я.В., Трийцятник Г.М., Матківської О.В.. Матківської Я.Ю.  по об’єктивності оцінювання знань учнів.

3. Аналогічний  порівняльний  аналіз провести в кінці 2021-2022 навчального  року.

4. Матеріали моніторингу обговорити  на  засіданні  педагогічної   ради  у  серпні 2021  року. 

5. Контроль за виконанням даного наказу покласти на заступника директора з навчально-виховної  роботи.

  Директор:                                                  Михайло  Трийцятник

Україна

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ  І НАУКИ  УКРАЇНИ

Матківський  заклад загальної середньої  освіти І-ІІ ст. – заклад дошкільної освіти

імені  Валерія  Марціва

Козівської сільської  ради  Стрийського району Львівської області

82563 с. Матків  вул.. Пукеци,23 Стрийський  район Львівська область
 matkivskiyzzso@gmail.com

____________________________________________________________________________________

Наказ

31.05 2021                                                                                                                  49-О

Про проведення

моніторингу з навчальних предметів

у 2020-2021 н. р.

  Відповідно до річного плану роботи школи адміністрацією закладу освіти проводився моніторинг навченості здобувачів  освіти з деяких навчальних предметів  в кінці І  та  ІІ семестрів:. Результати написання контрольних  робіт  були такими:

Учні робили такі типові помилки:

• Визначення відмінків іменника і прикметника (укр. мова 4 клас);

• Знаходження числа за його частиною (математика 4 клас);

• Розв’язування задач, у яких передбачено обчислення поверхні куба , об’єму фігур, площі поверхні тощо(математика 5 клас);

• Завдання із застосуванням  формул  скороченого  множення  (алгебра 7 клас);

• Встановлення причинно – наслідкових зв’язків історичних подій  та  явищ, оцінка історичного значення  подій ( історія України 7 клас);

• Встановлення хронологічної послідовності історичних подій, співставлення подій, причин і наслідків ( історія України 9 клас);

• Основні особливості сучасної світової торгівлі та знання економічних  термінів (географія 9 клас);

• При розв’язуванні систем рівнянь другого ступеня з двома змінними, при побудові графіка квадратичної функції, і дослідженні властивостей квадратичної функції (алгебра 9 клас);

• При складанні рівнянь прямої , що проходить через задану точку (геометрія 9 клас);

• Перетворення схем хімічних реакцій  та розв’язування задач на «надлишок і недостачу»  (хімія 9 клас);

• При діленні десяткового дробу  на  десятковий і розв’язування  задач  на  відсотки (математика 5 клас);

• Дії  з  іменованими  числами і пояснення дій в задачах (математика 4 клас);

• Каліграфія букв  при списуванні, вміння висловлювати  послідовно  свої  думки  (укр.  мова  4 клас);

• Незнання  вивченої лексики із вивчених  тем за 9 клас при виконанні завдань, вибір правильної відповіді із декількох запропонованих варіантів (англійська  мова 9 клас).

   Виходячи із  вищезазначеного,

НАКАЗУЮ:

1. Донести інформацію до педагогічного колективу на педагогічній  раді у серпні 2021 року..

2. Головам методичних  обєднань:

2.1. Розробити рекомендації стосовно системного повторення навчального матеріалу.

2.2. Розробити рекомендації щодо індивідуальної роботи з учнями, які суттєво понизили свій рівень навченості.

3. Учителям-предметникам:

3.1. Спланувати систематичне повторення навчального матеріалу у І семестрі 2021-2022 н.р. з тих тем, які мають найменші показники «виконали правильно» та найвищі показники «не приступили».

3.2. . Організувати консультації та додаткові заняття з учнями, які суттєво понизили свій навчальний рівень.

4.  Контроль за виконанням даного наказу покладаю на заступника директора з навчально – виховної  робрти.

Директор закладу  освіти:                                      Михайло  Трийцятник

   Ознайомлені:                   Я.Рик                                      О.Матківська                      

    О.Малетич                           О.Сідак                                   І.Гніздовська